“3個月來，從最初的忐忑不安到如今的從從容容，我們帶來的‘小葵課堂’支教項目終于得到了學(xué)生和老師們的認可，這讓我們更有動力持續(xù)為鄉(xiāng)村學(xué)生提供教育資源，貢獻自己的一份力量。”11月29日，福建師范大學(xué)研究生支教團團長、寧夏分隊隊長盧錫標(biāo)對記者說。
這一承諾，源自20余年的接續(xù)奮斗。2002年，福建師范大學(xué)啟動中國青年志愿者研究生支教團項目，截至今年已累計選派257名志愿者奔赴西部。在多年實踐中，志愿者們探索構(gòu)建了“小葵課堂——山海協(xié)作鑄牢中華民族共同體意識”志愿服務(wù)項目，面向?qū)幭泥l(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開展線上、線下并行的豐富課堂，將民族理論與政策歷史淵源、文化習(xí)俗、地域風(fēng)貌、關(guān)系交往、認同感培養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)等主題內(nèi)容教給孩子們。
11月13日，在固原市原州區(qū)頭營鎮(zhèn)楊郎九年制學(xué)校，一堂跨越千里的思政課正通過“小葵課堂+”直播系統(tǒng)進行，主課堂設(shè)在福建師范大學(xué)的李建平書屋。曾在此支教的曹俊哲與現(xiàn)任支教教師潘峻毅共同合作，為閩寧兩地的學(xué)生帶來一堂關(guān)于黨的二十屆四中全會精神的精彩直播課。課程結(jié)束后，八年級學(xué)生馬瑞仍激動不已：“曹老師離開的時候，我們特別舍不得，沒想到還能再次以線上的形式見面，這種一起‘隔空’學(xué)習(xí)的感覺真好！”
除直播課程外，“小葵課堂”項目還精心設(shè)計了“小葵西部課堂”線下課程、“小葵筑夢課堂”數(shù)字課程，并開設(shè)同步課堂、雙師講堂、閩寧同上一堂課等形式。其中，“小葵西部課堂”要求在崗志愿者結(jié)合所學(xué)專業(yè)，立足課本內(nèi)容進行延伸拓展，將福建師大的育人鏈條延伸到西部學(xué)校，以課本中的一個小知識點、以生活中常見的細節(jié)為起點，拓寬鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的視野。
“我們的服裝因為山水氣候的差別，導(dǎo)致造型設(shè)計各不相同，但我們都是生活在同一片土地上的兄弟姐妹，要像石榴籽一樣緊緊抱在一起……”11月18日，福建師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)的張雨軒與美術(shù)學(xué)專業(yè)的畢吳桐別出心裁地設(shè)計了一堂《衣覽山河——民族服飾里的地理密碼》融合課。他們從本地回族服飾講起，引導(dǎo)學(xué)生思考氣候、環(huán)境對服飾設(shè)計的影響，并親手繪制體驗民族文化之美。“令我感動的是，一位女生向我們展示了她設(shè)計的融合多民族紋樣的中華民族裙，證明我們用心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容有了回響。”張雨軒說。
此外，“小葵筑夢課堂”數(shù)字課程庫則構(gòu)建了一個可持續(xù)的教育資源橋梁。它以“雙師課堂”為核心，匯聚全校20余所學(xué)院的562人次本碩博志愿者錄制的精品課程，再由西部支教教師在線下課堂播放并輔導(dǎo)，這一模式不僅打破了地域限制，更在知識傳遞與情感聯(lián)結(jié)的雙向互動中，為西部孩子點亮了通向未來的希望之燈。
福建的青春學(xué)子，一次次跨越山海，與寧夏鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生展開溫暖的教學(xué)對話，既滿足了鄉(xiāng)村學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L的優(yōu)質(zhì)“第二課堂”需要，更幫助他們不斷增強對中華民族的認同感和自豪感。這份堅守與創(chuàng)新，在今年7月獲得了國家級認可。由中央社會工作部主辦的2024年度全國志愿服務(wù)“四個100”先進典型名單公布，福建師范大學(xué)研究生支教團“小葵課堂”榮獲“最佳志愿服務(wù)項目”稱號，成為全國唯一獲此殊榮的研究生支教團項目。（記者 王雨婷）
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